Hà Nội, ngày 25 tháng 03 năm 2024
Chào các bậc phụ huynh thân mến,
Chúng tôi rất vui mừng thông báo về một chương trình học đặc biệt tại Câu Lạc Bộ Lập Trình Robot cho các con yêu của quý vị. Chương trình này sẽ mang lại không chỉ kiến thức về lập trình và robot học mà còn sự phát triển toàn diện cho các con.
Tại chương trình này, các con sẽ được học từ các giáo viên tận tâm và giàu kinh nghiệm, họ sẽ tạo ra một môi trường học đầy sáng tạo và hỗ trợ. Chúng tôi tin rằng việc học không chỉ là về kiến thức, mà còn về việc phát triển kỹ năng xã hội và tự tin.
Chúng tôi muốn đảm bảo rằng mỗi con đều cảm thấy an toàn và được chào đón. Chúng tôi khuyến khích sự tò mò và sẵn lòng chia sẻ ý tưởng của mỗi con, bất kể là đang bắt đầu từ đâu.
Hãy cùng tham gia với chúng tôi để con yêu của quý vị có thể khám phá và trải nghiệm thế giới lập trình một cách vui vẻ và hứng khởi.
CHƯƠNG TRÌNH CÂU LẠC BỘ LẬP TRÌNH ROBOT
(Dành cho lứa 4, 5, 6 tuổi)
CHƯƠNG TRÌNH MÔN ROBOTICS LỚP MẦM NON NĂM HỌC 2023 – 2024
- Đối tượng, thời lượng
- Đối tượng: học sinh mầm non (4-6 tuổi)
- Thời lượng: 2 tiết/tuần (60 phút)
- Cách thức tổ chức: Lớp học sẽ chia thành các nhóm; từ 3-5 bạn/ nhóm.
- Sử dụng bộ công cụ: Whales Bots và các công cụ hỗ trợ khác. Mỗi nhóm sử dụng 1 bộ công cụ.
- Số lượng học sinh: 8 – 22 học sinh/ lớp.
- Cơ sở thiết kế chương trình
- Cơ sở pháp lý:
- Chương trình giáo dục Robotics bản quyền quốc tế WhalesBot B3 Pro
- Chương trình giáo dục Robotics bản quyền quốc tế Lego Wedo 0 của Lego Education.
- Cơ sở khoa học:
- Chương trình giáo dục ROBOTICS qua những bài học/dự án kết hợp các yếu tố: Kết hợp Khoa học tự nhiên và xã hội với Tư duy không gian cùng Công nghệ lập trình để giải quyết vấn đề thực tiễn nằm ngay trong quá trình thực hiện dự án.
- Giáo dục ROBOTICS xây dựng trên cơ sở phương pháp học tập tìm tòi khám phá:
Đặt câu hỏi → Nghiên cứu kiến thức nền → Lập trình sáng tạo → Hỏi đáp thảo luận → Đánh giá
- Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục môn ROBOTICS triết lý giáo dục: Với mong muốn giúp trẻ em khai phóng được tiềm năng và động lực nội tại. Trang bị cho các em kiến thức và kĩ năng cần thiết để bước vào kỷ nguyên số.
- Ba nền tảng cốt lõi để thực hành ROBOTICS hiệu quả:
+ Tư duy lập trình.
+ Tư duy sáng tạo.
+ Kỹ năng làm việc nhóm.
- Cơ sở sinh lý, giáo dục học, tâm lý học:
- Thuyết đa trí tuệ, thang nhận thức Bloom, Tháp nhu cầu Maslow, Đa phong cách học tập
- Yêu cầu cần đạt
- Năng lực chuyên biệt
- Học sinh trình bày được một số đặc điểm, vai trò, cấu tạo của sự vật, hiện tượng thường gặp trong môi trường tự nhiên và xã hội thông qua các hoạt động trả lời vấn đáp, tham gia các trò chơi khám phá.
- Học sinh tư duy không gian để hoàn thiện mô hình chính xác.
- Học sinh vận dụng các kiến thức lập trình đã học từ đó đưa ra các giải pháp, phương án lập trình tối ưu cho các thử thách được đưa
- Học sinh được rèn luyện kĩ năng quan sát, đưa ra nhận xét về phần lập trình của mình.
- Năng lực chung
- Năng lực tự học và tự chủ:
+ Tìm được những cách giải quyết khác nhau cho cùng một vấn đề thông qua các tình huống gắn kết và các thử thách khám phá.
+ Thực hiện được các nhiệm vụ khác nhau với những yêu cầu khác nhau trong các hoạt động học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Bước đầu biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ để trình bày thông tin và ý tưởng qua hoạt động tìm hiểu về sự vật, hiện tượng.
+ Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô thể hiện rõ trong quá trình hoạt động nhóm
+ Biết cố gắng hoàn thành phần việc mình được phân công và chia sẻ giúp đỡ thành viên khác cùng hoàn thành việc được phân công.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
+ Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận ra những vấn đề đơn giản.
+ Dựa trên hiểu biết đã có, biết hình thành ý tưởng lập trình mới phù hợp với nhiệm vụ được đưa ra.
Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên.
- Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt, cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ mọi người.
- Chăm chỉ: Ham học hỏi; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày.
- Trách nhiệm:
+ Tự giác thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường và các quy định, quy ước của tập thể; giữ vệ sinh chung; bảo vệ của công.
+ Có trách nhiệm với công việc được giao.
+ Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây xanh và các con vật có ích
III. Phân phối chương trình
Bảng 1. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN ROBOTICS TIỀN TIỂU HỌC
| Tuần | Tên Chủ đề/Bài | Tuần | Tên Chủ đề/Bài |
| 1 | Chủ đề 1: Inspiring Invention
Bài 1: Barrier |
11&12 | Bài 11&12: Nhiệm vụ bất khả thi |
| 2 | Bài 2: Vòng xoay may mắn | 13 | Chủ đề 3: Forest Adventures
Bài 13: Running snail |
| 3 | Bài 3: Musical Fountain | 14 | Bài 14: The ferocious crocodile |
| 4&5 | Bài 4 & 5: Cuộc đua thần tốc | 15 | Bài 15: Motorcycle |
| 6 | Chủ đề 2: Fun Drive
Bài 6: Bumper car |
16 | Bài 16: Helicopter |
| 7 | Bài 7: Bus school | 17 | Bài 17: Robot bóng chày |
| 8 | Bài 8: Fast car | 18 | Bài 18: Robot vui vẻ |
| 9 | Bài 9: Big truck | 19 | Bài 19: Thành phố thông minh |
| 10 | Bài 10: Sumo Robot | 20 | Bài 20: Thành phố thông minh (Tiết 2) |
Bảng 2. CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT
|
Tuần |
Tên Chủ đề/Bài |
Yêu cầu cần đạt
(Sau khi học xong chủ đề/bài này, HS có khả năng) |
Sản phẩm dự kiến |
|
1 |
Chủ đề 1: Inspiring Invention
Bài 1: Barrier |
– Học sinh làm quen và nhận biết các chi tiết lego về màu sắc, kích thước, hình dạng.
– Học sinh nhận biết về chức năng của bộ điều khiển: controller, coding pen, coding card. – Học sinh hoàn thiện mô hình barrier chính xác theo sự hướng dẫn. – Thực hành kết nối controller và coding pen. – Thử nghiệm các câu lệnh âm thanh và động cơ. |
|
|
2 |
Bài 2: Vòng xoay may mắn | – Học sinh thực hành các tính kích thước các mảnh lego.
– Hoàn thành mô hình hoàn chỉnh, chính xác. – Làm quen với coding card xoay động cơ và màu sắc. – Lập trình giúp cho vòng xoay may mắn chuyển động, phát ra âm thanh, màu sắc. – Lập trình để hoàn thành mini game: ai là người may mắn. |
|
|
3 |
Bài 3: Musical Fountain | – Tìm hiểu thông tin về mục đích, vị trí của đài phun nước.
– Hoàn thành mô hình hoàn chỉnh, chính xác. – Tìm hiểu các câu lệnh Start motor, reverse motor, các câu lệnh number và câu lệnh về màu sắc. – Lập trình kết hợp các câu lệnh chuyển động, màu sắc, âm thanh cho mô hình của nhóm mình. – Lập trình để hoàn thành mini game: mê cung thần bí. – Tìm hiểu về chuyển động bánh răng và lắp ráp cho 3 bông hoa cùng quay từ 1 động cơ. |
|
|
4&5 |
Bài 4& Bài 5: Cuộc đua thần tốc | – Học sinh thực hành hoàn thiện mô hình vòng xoay may mắn.
– Học sinh chia sẻ các thông tin về hiểu biết tự nhiên-xã hội để hoàn thành mini game: cuộc đua thần tốc. – Học sinh vận dụng các câu lệnh đã học để điều khiển cho mô hình vòng xoay của mình chuyển động. |
|
|
6 |
Chủ đề 2: Fun Drive
Bài 6: Bumper car |
– Học sinh tìm hiểu thông tin về các phương tiện giao thông và luật giao thông cơ bản.
– Học sinh hoàn thiện mô hình bumper car hoàn chỉnh, chính xác. – Học sinh tìm hiểu về các câu lệnh di chuyển của xe: move forward, move backward, turn left, turn right. – Học sinh lập trình để mô hình bumper car tham gia giao thông đúng luật trên sa bàn được thiết kế sẵn. |
|
|
7 |
Bài 7: Bus school | – Học sinh tìm hiểu thông tin về xe bus school, nhân viên trên xe và cách chào hỏi mọi người khi lên và xuống xe.
– Học sinh hoàn thiện mô hình bus school hoàn chỉnh, chính xác. – Học sinh thực hành các câu lệnh di chuyển, âm thanh và màu sắc để thực hiện nhiệm vụ được giao. – Học sinh lập trình để hoàn thành mini game: xe bus tự động |
|
|
8 |
Bài 8: Fast car | – Học sinh tìm hiểu luật an toàn giao thông.
– Học sinh hoàn thiện mô hình big truck hoàn chỉnh, chính xác. – Vận dụng các câu lệnh đã học được để điều khiển xe đi qua sa bàn nhanh nhất. – Thực hành chơi mini game: đua xe. |
|
|
9 |
Bài 9: Big truck | – Học sinh đề xuất loại xe phù hợp để trở được các vật nặng mà cô đưa ra.
– Học sinh tìm hiểu về độ to, nhỏ của vật. |
|
| – Vận dụng kiến thức để tìm các loại đường phù hợp với từng loại xe.
– Học sinh hoàn thiện mô hình big truck hoàn chỉnh, chính xác. – Vận dụng các câu lệnh đã học được để điều khiển xe đi qua cầu, trên đường và trở được nhiều vật nhất có thể. |
|||
|
10 |
Bài 10: Sumo Robot | – Tìm hiểu về các môn thể thao truyền thống của Nhật Bản: Sumo, Judo, Kendo, Karate, Aikido …
– Tinh thần và nét văn hóa thể hiện trong các môn thể thao truyền thống – Thực hiện nhiệm vụ Sumo Robot |
|
|
11&12 |
Bài 11&12: Nhiệm vụ bất khả thi | – Học sinh nhật biết một số phương tiên giao thông và quy tắc an toàn khi tham gia lưu thông phương tiện.
– Học sinh lựa chọn mô hình xe yêu thích để lắp hoàn thiện mô hình của mình. – Vận dụng các câu lệnh đã học được về chuyển động, màu sắc, âm thanh để hoàn thành các chặng đua được GV đưa ra. |
|
13 |
Chủ đề 3:
Bài 13: Running snail |
– Tìm hiểu về cầu tạo ngoài của chú ốc sên. – Tìm hiểu về một số loài ốc sên có thể phát sáng. – Học sinh hoàn thiện mô hình running snail hoàn chỉnh, chính xác. – Vận dụng các kiến thức lập trình đã học để lập trình cho chú ốc sên phát sáng, đổi được nhiều màu và tổ chức cuộc thi đua giữa các chú ốc sên. |
|
|
14 |
Bài 14: The ferocious crocodile | – Tìm hiểu về hình dạng, nơi ở, thức ăn của cá sấu
– Học sinh hoàn thiện mô hình The ferocious crocodile hoàn chỉnh, chính xác. – Học sinh thành thạo lập trình cho cá sấu đớp mồi. – Tìm hiểu về loài chim “choi choi Ai Cập”, bác sĩ nha khoa của cá sấu. – Vận dụng lập trình cho cá sấu tương tác với chim choi choi Ai Cập. |
|
|
15 |
Bài 15: Motorcycle |
– Tìm hiểu về tư thế ngồi an toàn, bảo hộ cần có khi đi xe máy. – Tìm hiểu về những điều nên và không nên khi đi xe máy. – Học sinh hoàn thiện mô hình The motorcycle hoàn chỉnh, chính xác. – Vận dụng kiến thức để lập trình cho mô hình chuyển động, đua xe, giải mê cung. |
|
|
16 |
Bài 16: Helicopter | – Tìm hiểu các phần của máy bay
– Tìm hiểu về những lưu ý khi đi máy bay và những lợi ích mà máy bay mang lại. – Học sinh hoàn thiện mô hình Helicopter hoàn chỉnh, chính xác. – Vận dụng kiến thức để lập trình cho mô hình chuyển động, thực hiện thử thách trên sa bàn. |
|
|
17 |
Bài 17: Robot bóng chày | – Tìm hiểu về lợi ích của robot đối với con người.
– Tìm hiểu và lắp ráp mô hình robot bóng chày dưới sự hướng dẫn của giáo viên. |
|
| – Vận dụng kiến thức đã học để lập trình robot đánh bóng chày. | |||
|
18 |
Bài 18: Robot Vui vẻ | – Học sinh tìm hiểu về ứng dụng Robot trong việc chăm sóc con người.
– Học sinh chia sẻ những điều mong muốn khi có người bạn là Robot – Học sinh cùng với sự hướng dẫn của giáo viên sẽ bắt tay vào lắp ráp chú Robot vui vẻ của nhóm mình. – Lập trình cho mô hình tương tác với các con. |
|
|
19 |
Bài 19: Thành phố thông minh | – Học sinh tìm hiểu về thành phố thông minh.
– Học sinh chia sẻ những điều mong muốn ở thành phố thông minh – Học sinh cùng với sự hướng dẫn của giáo viên sẽ bắt tay vào xây dựng mô hình ở thành phố thông minh. – Lập trình được các mô hình các con được làm. |
|
|
20 |
Bài 20: Thành phố thông minh (Tiết 2) | – Học sinh tìm hiểu về thành phố xanh
– Học sinh hoàn thành mô hình và dự án thành phố thông minh. – Học sinh lập trình cho các mô hình chuyển động và chia sẻ về thành phố thông minh |
Xin trân trọng cảm ơn!
